L’usage de la ludification face à l’autisme
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Le trouble du spectre autistique (TSA) est une affection neuro développementale qui touche environ près d’une personne sur 160 selon l’OMS.
De nombreuses interventions et outils qui visent à améliorer la communication sociale et d’autres troubles cognitifs, d’apprentissage et physiques ont été développés pour aider les personnes et enfants atteints d’autisme. La ludification (ou gamification) peut elle aussi offrir une approche alternative qui favorise et évalue les comportements et cognitions souhaités dans un cadre plus ludique, interactif et émergent pour les personnes autistes.
En quoi la ludification est-elle efficace face à l’autisme ?
En effet, les programmes psycho-éducatifs basés sur le jeu ont démontré leur efficacité pour améliorer le quotidien des personnes autistes. Les jeux permettent aux personnes atteintes de TSA de s’engager dans des compétences cognitives émergentes. Plus important encore, lorsqu’ils jouent avec d’autres personnes dans le cadre d’un jeu compétitif ou coopératif, l’expérience de jeu leur permet de pratiquer et de développer toute une série d’aptitudes, notamment la communication, la prise de recul, la régulation et la reconnaissance des émotions.
Ainsi, alors qu’un jeu est généralement considéré comme une activité de loisir agréable et divertissante, tout jeu enseigne simultanément aux joueurs comment se comporter dans un contexte de groupe et communiquer avec un groupe. En raison d’instauration de systèmes de récompenses et des leviers psychologiques que stimule un programme gamifié, les jeux peuvent être particulièrement motivants par rapport à d’autres types d’interventions éducatives ou thérapeutiques.
De plus, les personnes autistes n’imitent pas aussi facilement les acteurs sociaux et peuvent également être moins intéressés à participer à une activité collective et partagée ou à rester concentrés sur un objectif commun. Pour cette raison, les systèmes de récompense qui intègrent des points, des niveaux, des barres de progression et des feedbacks peuvent fournir des incitations supplémentaires mais également témoigner de leur progrès et développement.
Ce renforcement positif peut motiver les enfants et personnes atteintes d’autisme à continuer à participer au jeu et à rester engagés socialement avec les autres joueurs, patients, ou professionnels de santé. Il n’est donc pas surprenant que les chercheurs qui espèrent améliorer la vie des personnes autistes se soient tournés vers la gamification et les mécaniques de jeux pour aider .
Les jeux reposant sur des mécaniques de storytelling, ils permettent une personnalisation illimitée et peuvent donc s’adapter aux personnes concernées, aux besoins et à des thèmes spécifiques. En outre, les recherches montrent que les autistes ont souvent des intérêts restreints dans un domaine particulier, certains développent même des capacités hors-normes, lorsqu’il s’agit de sujets en lien avec des centres d’intérêt spécifiques. Ils peuvent donc être particulièrement intéressés par les jeux qui correspondent à un thème qui leur tient à cœur.
La ludification permet donc de concevoir des interventions qui cibleront des compétences spécifiques tout en offrant une atmosphère plus détendue, de divertissement, dans laquelle les personnes peuvent se sentir à l’aise.
Le social, un atout majeur de la ludification
Les jeux éducatifs et pédagogiques sont un moyen d’enseigner des compétences cognitives et sociales, telles que la communication par exemple, souvent altérées à cause de certains handicaps comme l’autisme. Par exemple, un jeu multijoueur enseigne l’attention conjointe, la prise de tours, la stratégie et les comportements sociaux appropriés en réponse aux autres joueurs. Ainsi, l’utilisation de jeux, qui encouragent le développement de compétences et de comportements sociaux, pourrait offrir un format d’intervention très efficace permettant aux personnes autistes d’améliorer ces capacités et ce de manière ludique.
De plus, la capacité à développer des sphères sociales indépendantes, centrées sur les pairs, peut être bénéfique pour les enfants autistes qui peuvent être dépendants d’aide extérieure, ce qui peut interférer avec leur capacité à nouer des liens. Les jeux se prêtent particulièrement bien à l’autonomie et la coopération. Une fois que les joueurs ont appris les règles d’un jeu, beaucoup d’entre eux seront capables d’interagir de manière indépendante dans l’univers du jeu sans surveillance et soutien extérieur.
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En somme, les jeux sont plus qu’un simple divertissement, ils jouent un rôle actif dans l’amélioration du quotidien des personnes atteintes de TCA. Ainsi, le développement de compétences basées sur l’utilisation de jeux pour engager les personnes autistes peuvent être réellement bénéfiques. De nombreux chercheurs l’ont reconnu et ont développé des programmes thérapeutiques basés sur le jeu et la ludification que les éducateurs, les professionnels de santé et les familles peuvent adopter et adapter aux besoins.
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