Un equipo de profesores ha creado un programa de formación para futuros médicos de diferentes escuelas interesadas en repartir el coste de creación de la herramienta. Un concepto de juego basado en el razonamiento clínico. El objetivo era ofrecer a los alumnos una herramienta compartida para simular una consulta con un paciente y hacer un diagnóstico. Los estudiantes investigan los diferentes síntomas que presenta el paciente y desarrollan el diagnóstico.
El juego incorpora recursos de vídeo, foto y texto para hacerlo lo más detallado posible. El ejercicio concluye con un resumen escrito del diagnóstico final del estudiante. Los resultados están disponibles para los profesores, que pueden calificarlos y hacer comentarios al estudiante. El hecho de que el módulo de entrenamiento esté disponible online permite economías de escala, ya que se puede utilizar una y otra vez, indefinidamente.
La digitalización del contenido ha permitido que varias escuelas y estudiantes se beneficien de la formación interactiva y que las escuelas compartan la inversión y ahorren dinero. Más allá del aspecto inmersivo del concepto, es sobre todo una forma de evaluar a cada estudiante con mayor precisión y equidad utilizando el mismo marco de referencia.
Además, dado el número de estudiantes que se forman cada año, ofrecerles la posibilidad de ser evaluados con esta herramienta es una inversión inteligente y controlada, con solo una mínima contribución por parte del equipo docente.
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