Entrenamiento de la memoria de trabajo a través de la gamificación
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La memoria de trabajo, también conocida como memoria operativa, tiene varias definiciones, pero esencialmente es nuestra memoria a corto plazo, que utilizamos rápidamente para llevar a cabo las tareas diarias. En un mundo lleno de distracciones, piensa en la memoria de trabajo como el sistema cognitivo que te ayuda a seleccionar la información adecuada y resolver problemas inmediatos.
Por ejemplo, en la vida cotidiana de un adulto, tratar de recordar información recibida mientras te enfrentas a distracciones del entorno implica usar la memoria de trabajo. De manera similar, si estás repitiendo una tarea laboral en la que cometiste un error, tu memoria de trabajo mantiene ese error en mente para evitar repetirlo. Al participar en juegos de entrenamiento mental, probablemente hayas jugado juegos diseñados para mejorar tu memoria de trabajo.
Para los niños en las aulas, intentar resolver problemas en los libros mientras son distraídos por otros estudiantes o por sus propios pensamientos activa la memoria de trabajo.
¿Qué es la memoria de trabajo?
La memoria de trabajo es un sistema cognitivo que permite a los seres humanos retener y usar información durante un breve periodo de tiempo. Es la herramienta que utilizamos para mantener la información presente en nuestra mente y guiar nuestras decisiones. Este concepto está relacionado con la psicología cognitiva, la neuropsicología y la neurociencia.
Teorías sobre el funcionamiento de la memoria de trabajo
El modelo multicomponente de Baddeley y Hitch
En 1974, Alan Baddeley y Graham Hitch propusieron un modelo de memoria de trabajo compuesto por varios componentes. El ejecutivo central es el encargado de controlar y regular todos los procesos cognitivos, dirigiendo la atención y coordinando la memoria a largo y corto plazo.
El ejecutivo central actúa como supervisor sobre los sistemas subordinados del modelo, que incluyen: el bucle fonológico, para almacenar información auditiva temporalmente; el bloc visuoespacial, para información visual y espacial; y el buffer episódico, añadido en el año 2000 para facilitar la conexión entre la memoria de trabajo y la memoria a largo plazo.
Modelo de “memoria de trabajo a largo plazo”
El concepto de “memoria de trabajo a largo plazo” fue propuesto por Anders Ericsson y Walter Kintsch en 1995. Sugirieron que los modelos de memoria de trabajo basados en el almacenamiento a corto plazo debían incluir también almacenamiento a largo plazo, para explicar las exigencias de comprensión de texto y rendimiento experto en la memoria de trabajo. En este marco, ciertas partes de la memoria a largo plazo funcionan como memoria de trabajo.
La esencia de la memoria de trabajo: procesar y enfocarse en metas inmediatas
Independientemente de cómo se definan sus componentes, la memoria de trabajo y su capacidad son increíblemente importantes. Es lo que te permite recordar aspectos cruciales de conversaciones y reuniones, como también la razón por la que te moviste de un cuarto a otro. Con el paso de los años, la memoria de trabajo tiende a ser una de las primeras funciones cognitivas en declinar, lo que afecta la efectividad laboral y la calidad de vida. Sin embargo, hay evidencia de que su capacidad puede aumentar ejercitándola desde la infancia mediante juegos educativos. Esto puede proporcionar a un estudiante mejor concentración y atención, beneficiando su futuro académico y más allá.
¿Cómo pueden los juegos mejorar la memoria de trabajo?
Utilizar juegos educativos para potenciar la memoria de trabajo es muy parecido al entrenamiento mental. Ejercitar la capacidad de retener información a corto plazo y acceder a datos almacenados anteriormente puede mejorar la plasticidad mental, mantener la mente activa, y permitir la práctica del pensamiento crítico.
Gamificar cualquier proceso implica aplicar mecánicas de juego a tareas poco divertidas, aliviando sus aspectos más monótonos. Convertir algo en juego apela al deseo innato de los estudiantes por desafíos, haciéndolo menos tedioso cuando se les invita a participar.
Usa juegos educativos para mejorar la memoria de trabajo
Aunque entrenar la memoria de trabajo pueda no estar estrictamente en el currículo, implementar juegos educativos para temas específicos puede incluir ejercicios de memoria útiles. En la plataforma Drimify, podrías utilizar el Juego De Memoria para ayudar a los estudiantes a emparejar formas visuales con sus descripciones, enfocándose en su memoria visual y reforzándolo con palabras escritas. Esta metodología se puede aplicar a formas de países con sus nombres o enseñar a niños cómo leer el reloj analógico o de 24 horas.
Un enfoque más avanzado sería usar un Crucigrama personalizado, donde las pistas estén relacionadas con el temario, animando a los estudiantes a recuperar la información aprendida para resolver el puzzle propuesto.
Gamificación del aprendizaje para estudiantes con menor capacidad de memoria de trabajo
El aprendizaje gamificado puede ofrecer grandes beneficios a estudiantes con menor capacidad de memoria de trabajo, quienes pueden tener dificultades para mantener la atención o enfrentar métodos de enseñanza tradicionales debido a problemas como el TDAH. juegos educativos les ofrecen un formato más familiar y atractivo. Mecanismos de videojuego pueden proporcionar un entorno más cómodo y efectivo para su educación. Formatos como el Recorrido Dinámico™ te permiten usar todo el catálogo de Drimify para crear caminos de aprendizaje interactivos, con contenidos, cuestionarios y juegos personalizados al curriculum.
Incorpora ejercicios de memoria de trabajo en tus juegos educativos sin complicaciones
Los juegos educativos en línea pueden facilitar el aprendizaje en diversas materias, además de ser especialmente útiles para estudiantes con problemas de memoria de trabajo. Al incorporar versiones personalizadas del Juego De Memoria o el Puzzle Crucigrama, puedes dirigir tu enseñanza hacia la mejora de la memoria de trabajo del jugador, añadiendo valor innovador a la gamificación de otras asignaturas. Estos juegos pueden funcionar en solitario o integrarse en niveles de un itinerario de aprendizaje más amplio.
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