Sind Serious Games überhaupt Spiele?

Sind Serious Games überhaupt Spiele?

Die folgenden Themen werden in dieser Entschlüsselung von Serious Games als eine Form von Training und Kommunikation behandelt:

In den letzten Jahren ist ein neuer Begriff sehr populär geworden und steht nun im Mittelpunkt der Bildungsalternativen: Serious Games! Diese erzieherischen Spiele werden in der Welt des Trainings und der Bildung immer häufiger eingesetzt. Aber wissen wir wirklich, was ein Serious Game ist? Kann ein Spiel einem anderen Zweck dienen, als Freude zu bereiten? Kann es mit einer anderen Priorität als dem reinen Freizeitvergnügen gestaltet werden? Wir werden versuchen, diese Fragen für Sie zu beantworten.

Was ist die Definition eines Serious Games?

Bevor wir weitermachen, müssen wir uns fragen: Was ist ein Serious Games? Julian Alvarez definiert Serious Games als „eine Computeranwendung, bei der das Ziel darin besteht, ernsthafte Aspekte wie Lehren, Lernen, Kommunikation oder Information auf nicht erschöpfende Weise mit der spielerischen Energie von Videospielen zu verbinden“. Es handelt sich also um ein Computerspiel, dessen Hauptziel nicht der reine Spaß ist, da es das Lernen fördern soll. Natürlich ist Alvarez nicht der Einzige, der eine Definition für den Begriff vorgeschlagen hat. Andere definieren z.B. ein Serious Game als eine lustige Aktivität, die nicht digitalisiert werden muss.

Caillois’ Definition eines Spiels

Roger Caillois hat jedoch eine Definition entwickelt, die im Widerspruch zu der von Alvarez aufgestellten Definition steht. Nachdem er sich ausführlich mit der Frage des Spiels beschäftigt hat, definiert der Soziologe die Aktivität als:

Nach Caillois’ Definition können Serious Games nicht als Spiele betrachtet werden, da sie nicht unproduktiv sind (ihr Hauptziel ist es, das Lernen zu stimulieren, während der Spaß an der Sache zweitrangig ist). Oft liefert der Trainer, der das Serious Game anbietet, das Spiel als Aufgabe an seine Lernenden, und in diesem Sinne können wir auch sagen, dass das Element der „Freiheit“ nach Caillois nicht auf Serious Games angewandt werden kann. Warum verwenden wir also den Begriff „Spiel“?

Kann ein Spiel ein Spiel sein, wenn sein Hauptziel eher darin besteht, lehrreich als unproduktiv zu sein?

Wir können uns daher über die Gültigkeit des Begriffs “Spiel” wundern, wenn wir über eine Aktivität sprechen, die nicht zum Zweck der Unterhaltung konzipiert wurde. Es ist möglich, dass der Begriff im traditionellen Sinne des Wortes nicht der besonnenste ist. In Wirklichkeit geht es nicht so sehr um das Spielen, sondern vielmehr darum, die spielerischen Mechanismen eines Spiels für einen pädagogischen Zweck zu nutzen. Jess Schell spricht zum Beispiel über die Gamifizierung des Lernens. Die Frage, ob es sich bei Serious Games um „echte Spiele“ handelt, stellt sich nur, wenn wir Definitionen von Caillois und anderen Autoren, die Spiele als unproduktiv erachten, als Bezugspunkt nehmen. Für viele Autoren reicht es jedoch aus, dem Bildungsinhalt eine spielerische Dimension zu verleihen, damit die Aktivität als Spiel betrachtet werden kann.

Was interessiert Benutzer an Lernspielen und interaktiven digitalen Inhalten?

Trotz aller Fragen, die der Begriff „Serious Games“ aufwerfen mag, entwickelt sich die Gamifizierung des Lernens weiter. Tatsache bleibt, dass die Verwendung von Spielmechanismen im Rahmen von Training und Ausbildung zahlreiche Vorteile bietet. Im Jahr 2016 hob Djaouti die Verwendung eines spielerischen Ansatzes beim Lernen hervor:

Der Hauptvorteil, den man bei der Verwendung von Serious Games in der Ausbildung finden kann, ist die insgesamt positive Auswirkung auf die Motivation der Schüler. Zahlreiche Studien über den langfristigen Einsatz von Lernspielen zeigen, dass Serious Games einen beachtlichen Motivationsschub bei den Schülern bewirken können (cf: Malone, 1981 ; Wastiau et al., 2009).

Darüber hinaus können Serious Games den Lernenden auch Zugang zu einem Experimentierfeld bieten, in dem sie eingeladen werden, ihre Denk- und Reflexionsfähigkeit zu testen. Die überwiegende Mehrheit der Serious Games baut auf einem Trial-and-Error-Lernstil auf: Der Schüler stellt gedanklich eine „Hypothese“ auf, die er im Spiel testen wird. Das Spiel beweist oder widerlegt die Hypothese und ermutigt den Spieler, seinen Ansatz zu überdenken, bis er eine Lösung findet, die ihm den Erfolg ermöglicht. So bietet ein als „gut“ angesehenes Serious Game den Spielern Unterstützung, um ihnen zu helfen, selbständig eine angemessene Hypothese zu bilden (Sanchez, 2011).

Die Verwendung von Lernspielen ermöglicht es dem Pädagogen auch, die Bandbreite der Fähigkeiten und Unterschiede innerhalb einer Gruppe zu berücksichtigen (Kafai, 1994). Daher kann jeder Schüler in seinem eigenen Tempo durch das Spiel gehen: Ein Schüler, der mehrere Versuche eines Abschnitts benötigt, um zur Lösung zu gelangen, kann ohne Angst vor der Beurteilung durch Gleichaltrige von vorne beginnen. Ebenso wird ein Schüler, der beim ersten Versuch erfolgreich ist, sich nicht frustriert fühlen, weil er darauf warten muss, dass seine Mitschüler gleichziehen.

Schließlich begünstigen einige Serious Games pädagogische Interaktionen zwischen Schülern im Stil von Multiplayer-Spielen, die die Umsetzung von Zonen der proximalen Entwicklung erleichtern (Vygotsky, 1985).

Wie man ein Serious Game erstellt

Obwohl der Einsatz von Serious Games in der Ausbildung erhebliche Vorteile bieten kann, bleibt die Tatsache bestehen, dass sie gut umgesetzt werden müssen, um effektiv zu sein. Vor allem aber müssen alle spielerischen Ansätze sachdienlich sein und mit dem Kursinhalt übereinstimmen, um funktionsfähig zu sein. Sie können ein Serious Game nicht an irgendeinem Punkt in einen Kurs integrieren, nur um ein Serious Game anbieten zu können. Der beste Weg, relevante Serious Games, die Ihren Kursinhalt unterstützen, erfolgreich zu integrieren, ist, sie selbst zu entwickeln. Sie wissen nicht, wie das geht? Kein Problem!

Die Mitglieder des Drimify-Teams sind Gamifizierungsexperten, die Sie bei der Entwicklung einer Strategie anleiten und Sie während der gesamten Entwicklung und Umsetzung Ihres Projekts unterstützen können. Dynamic Path™ ermöglicht es Ihnen, ein Szenario zu erstellen, das zwischen Bildungsinhalten und interaktiven Spielerfahrungen abwechselt, und zwar über lustige Anwendungen zur Unterstützung des Lernens als Teil der Berufsausbildung. Ein weiterer Vorteil der Nutzung unserer Plattform besteht darin, dass sie sehr einfach zu benutzen und für jeden zugänglich ist, ohne dass spezielle technische Kenntnisse erforderlich sind.  Sie haben die volle Kontrolle über das Projekt, und die Designarbeit wird in Zusammenarbeit durchgeführt.

Fazit zur Verwendung von Serious Games

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass der Begriff pädagogische „Spiele“ in den Augen einiger Autoren zwar eine umstrittene Wortwahl sein mag, jedoch nicht die Tatsache schmälert, dass die Integration von Spielmechanismen in die Lehrmethoden für Trainings- und Bildungskurse eine positive und vorteilhafte Strategie für den Endbenutzer darstellt. Die einzige Voraussetzung für eine erfolgreiche Integration ist die Gewährleistung, dass das Serious Game für den Inhalt relevant ist.


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